什么是CoachingOurselves同儕學(xué)習(xí)？
同儕學(xué)習(xí)，英文 CoachingOurselves，由全球管理界享有盛譽(yù)的管理學(xué)大師Henry Mintzberg(亨利·明伯格)及其伙伴于2007 年創(chuàng)立CoachingOurselves 的學(xué)習(xí)理念是:”在概念性想法的啟發(fā)下，對(duì)自然體驗(yàn)進(jìn)行周全反思，是管理學(xué)習(xí)中最有力的工具。”學(xué)習(xí)的最好方式，就是反思，以及從你自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
CoachingOurselves團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目幫企業(yè)開(kāi)展有影響力的人才培養(yǎng)方案，建立可持續(xù)性的開(kāi)放型和學(xué)習(xí)型社群：
? 通過(guò)公開(kāi)和誠(chéng)實(shí)的討論，以及批判性的反思和對(duì)話，圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行參與和調(diào)整。
? 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目其他成員負(fù)責(zé)。
? 培養(yǎng)一種指導(dǎo)、輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)的文化，從而形成一種強(qiáng)烈的社區(qū)意識(shí)。
? 企業(yè)的人脈網(wǎng)絡(luò)、分享和關(guān)系建立創(chuàng)造空間，打破各自為政壁壘，刺激創(chuàng)新。
? 為團(tuán)隊(duì)教練小組的項(xiàng)目和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)啟動(dòng)平臺(tái)。
如何實(shí)施CoachingOurselves 同儕學(xué)習(xí)？
CoachingOurselves 是由參與者們組成小組，自由選擇由管理學(xué)大師和實(shí)踐者所設(shè)計(jì)的具有前沿理念的學(xué)習(xí)模塊為指導(dǎo)，通過(guò)反思和對(duì)話的方式，相互幫助，提升小組成員們的實(shí)際管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)也為企業(yè)建立可持續(xù)性的開(kāi)放型和學(xué)習(xí)型社群與文化。
? 1名引導(dǎo)師/教練，4-6 名學(xué)員為一個(gè)小組
? 每1-2周進(jìn)行一次單元學(xué)習(xí)（模塊），30期課程為一個(gè)經(jīng)典的同儕學(xué)習(xí)方案
? 每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為90·120分鐘
? 學(xué)習(xí)從反思開(kāi)始，以承諾采取行動(dòng)結(jié)束
? 針對(duì)不同人群的特殊需求進(jìn)行學(xué)習(xí)模塊診斷
? 不同級(jí)別可以使用不同模塊
CoachingOurselves 同儕學(xué)習(xí)效果
? 改善人際關(guān)系，促進(jìn)跨部門協(xié)作：讓人感到“并不是只有我一個(gè)人碰到這個(gè)問(wèn)題！”
? 通過(guò)跨部門協(xié)作，提升內(nèi)部效能：建立企業(yè)積極正面的形象，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更大影響！
? 打破壁壘，刺激創(chuàng)新： 通過(guò)組織成員反思后深入對(duì)話，從而促使企業(yè)更為深刻變化。
? 建立企業(yè)獨(dú)特文化：幫助企業(yè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，更好面對(duì)VUCA 時(shí)代。
? 建立學(xué)習(xí)社區(qū)，與企業(yè)一起成長(zhǎng)：每次學(xué)習(xí)后一起制度行動(dòng)計(jì)劃，互相交流，彼此監(jiān)督。
面面俱到的管理者：初級(jí)/資深經(jīng)理
1. 全面提升管理理念，對(duì)多層次與多面性的管理有系統(tǒng)全面、條理清晰、相互關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
2. 厘清職責(zé)需要，觸發(fā)察覺(jué)，并自我挑戰(zhàn)如何在眾多而迥異的角色前獲得平衡。
3. 深入掌握信息、人員、行動(dòng)層面上具有代表性的關(guān)鍵技能。
4. 將理論和實(shí)踐結(jié)合，解決實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。學(xué)員們通過(guò)集體反思、共創(chuàng)，一起解決組織中遇到的挑戰(zhàn)，并把見(jiàn)解帶回到組織中去。
一、初級(jí)經(jīng)理課程：
| 課程名 | 類別 |
| 信息、人員和行動(dòng)層面上的管理 | 整合 |
| 決策：不是你想的那樣 | 信息 |
| 超越信念的眼光：管理者的觀察能力 | 信息 |
| 了解利益相關(guān)者 | 人員 |
| 員工績(jī)效分析 | 人員 |
| 主持重要會(huì)議的實(shí)用技巧 | 行動(dòng) |
| 改變：內(nèi)容與方式 | 行動(dòng) |
| 公司如何在70:20:10框架下發(fā)展員工 | 人員 |
| 信息、人員和行動(dòng)層面上的管理 | 整合 |
| 團(tuán)隊(duì)合作的五大理念 | 整合 |
| SWOT戰(zhàn)略分析 | 整合 |
| 提高你的能力意識(shí) | 整合 |
| 領(lǐng)導(dǎo)力管理 | 整合 |
二、資深級(jí)經(jīng)理課程：
| 課程名 | 類別 |
| 信息、人員和行動(dòng)層面上的管理 | 整合 |
| 組織內(nèi)部的“簡(jiǎn)倉(cāng)”和“層級(jí)” | 信息 |
| 決策控制 | 信息 |
| 影響他人：通過(guò)信任領(lǐng)導(dǎo) | 人員 |
| 邊緣管理 | 人員 |
| 創(chuàng)業(yè)思維助力企業(yè)增長(zhǎng) | 行動(dòng) |
| 發(fā)起變革的十種方法 | 行動(dòng) |
| 洞悉客戶，激發(fā)勢(shì)能 | 信息 |
| 了解欣賞式探詢 | 人員 |
| 管理文化變革：超越現(xiàn)狀 | 行動(dòng) |
| 坦誠(chéng)對(duì)話 | 整合 |
| 愿景管理：:先看見(jiàn)的藝術(shù) | 整合 |
| 向羅賓漢學(xué)戰(zhàn)略 | 整合 |
| 走鋼絲繩管理：管理中不可避免的難題 | 整合 |
悖論式領(lǐng)導(dǎo)力 (paradoxicalleadership) 課程
今天對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的期望是他們需要具備既要站在全球視角又要進(jìn)行本土化思考;既要合作又開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，既持續(xù)變革又要保持秩序，既要達(dá)成業(yè)績(jī)又要培養(yǎng)人才。為了更有成效，他們需要擁有能力整合看似相互矛盾的問(wèn)題。
為了促進(jìn)管理的一致性，明茨伯格大師提出五種管理思維的框架:管理自我的反思思維、管理人際關(guān)系的合作思維、管理組織的分析思維、管理情境的練達(dá)思維、管理變革的行動(dòng)思維幫助管理者整合這些看似矛盾的挑戰(zhàn)。
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